Взрослые люди учатся спокойно относиться к мере случайности в нашей жизни. Сложнее заставить мириться с ней в жизни наших детей. Повезло детям попасть в лагерь «Виктория», о высоких достоинствах которого всей стране рассказал президент? Очень повезло. Повезло с родителями, которые явно уделяли немало внимания их развитию и отдали в хореографический ансамбль «Адель»? По сравнению со многими сверстниками, на которых родители махнули рукой, еще как повезло. Не повезло, что жалобы на ток, который бил по ногам в душевой, были не услышаны ни педагогами, ни родителями. Не повезло оказаться в запертой воспитателями комнате, когда кругом полыхал пожар.
Защитить детей от нехороших, не говоря уже трагических, случайностей — наш долг. Но мы продолжаем играть в орла и решку, отдавая их в детский сад, школу или лагерь. Повезет — не повезет.
...
Наш учитель или, статистически чаще, учительница — первые что ни на есть социальные дезадаптанты, лузеры. В основной массе они работают за копейки в условиях постоянного унижения со стороны системы, заточенной под унижение. Придавленные пирамидой Маслоу, они думают о выживании, а не о каких-то высоких ценностях и постоянном самосовершенствовании. Нередко последняя книжка по специальности была прочитана таким «специалистом» еще на третьем курсе педвуза, уже к четвертому читали единицы. Самые шустрые учителя спасаются репетиторством, но далеко не все.
Некогнитивные навыки, на которые в мире такой высокий спрос, усваиваются не путем научения-копирования, а в ходе партнерского взаимодействия ученика и учителя, на основе их глубокого взаимного уважения. Как эти неприспособленные к современной требовательной жизни люди, часто не уважающие сами себя, могут научить наших детей соответствовать требованиям жизни?
Вот в такую школу мы чаще всего отдаем самое дорогое, что у нас есть, играя в орла или решку. Повезет — научат, не повезет — угробят. А где-то да, реформы идут.
