В мультфильмах и детских программах изображаются фантастические миры — яркий видеоряд, сложные сюжетные построения, громкие звуки, быстро меняющиеся декорации. Взрослым все это кажется странным и даже жутковатым. Поэтому многие задаются вопросом: стоит ли считать просмотр детской видеопродукции полезным времяпрепровождением, или это то, что разрушает подвижную психику ребенка?
В чем секрет? Почему эти видеоролики настолько же интересны юному зрителю, насколько странны и непонятны для взрослого? Дело в том, что мозг ребенка обрабатывает информацию несколько иначе, и то, что у нас вызывает недоумение, может и не нести в себе ничего вредного, даже, наоборот, — оказаться полезным для ребенка.
Понимая эту разницу в восприятии, авторы детской кинопродукции могут создавать более вовлекающие видео, дети — быстрее учиться понимать окружающий мир, а родители, в свою очередь, будут знать, что интересно детям.
"Телепузики", "Губка Боб" и другие
Программы создаются при участии исследователей в сфере детского образования. Например, популярное шоу «Moon and Me» — это совместная работа продюсера «Телепузиков» (о них мы поговорим ниже) Эндрю Дэвенпорта и Дилана Ямады-Райса, эксперта в сфере детского образования и сторителлинга.
В работе над «Улицей Сезам», программой, которая выходила в США и в этом году отметила свое 50-летие, изначально задействовались психологи и учителя. Авторы проекта считали, что телевидение может помочь в обучении. В 1970 году, спустя лишь несколько месяцев после выхода первой серии, треть юных американцев в возрасте от двух до пяти, были уже постоянными зрителями «Сезама», а пять миллионов посмотрели все серии. Это развлекательное шоу несло в себе определенную образовательную нагрузку. Ученые из Университета Мэриленда пришли к выводу, что дети, которые постоянно смотрели эту программу, в будущем демонстрировали более высокую успеваемость в сравнении с теми, кто «Сезам» не смотрел. Более того, выяснилось, что наибольшую пользу от просмотра извлекали дети из семей с невысоким достатком.
Но не каждое детское видео способствует обучению. Так, в конце нулевых годов Университет Виргинии изучал, как меняется поведение детей на примере персонажей мультфильмов. В качестве предмета исследования выбрали «Губку Боба».
В ходе опытов ученые жаловались, что после просмотра большого количества серий этого культового мультсериала им самим было сложно сосредоточиться. «Ощущение, будто мы просто не в силах никакое дело довести до логического завершения, — вспоминает Анджелина Лиллард, специалист в области когнитивной психологии. — И если это так влияло на меня, что уж говорить о четырехлетних».
Выяснилось, что по сравнению с другими мультфильмами —такими, как «Кайю», или даже с рисованием человечков на бумаге просмотр «Губки Боба» ухудшал производительность. О чем свидетельствуют результаты различных тестов для четырехлетних. Например — счет в обратном порядке.
Поначалу предполагалось, что все это из-за мелькания кадров и быстрого видеоряда: в «Губке Бобе» сцены меняются каждые 11 секунд, тогда как в мультфильме «Кайю» смена кадра происходит в среднем каждые 34 секунды. Но в дальнейшем ученые пришли к выводу, что проблема не в этом, а в том, что в мультфильмах присутствует слишком много фантастических и нереальных сцен, которые игнорируют законы физики.
Очень рано, чуть ли не с рождения, дети начинают понимать, что предметы могут падать, что если какой-либо предмет толкает другой, он непременно свалистя вниз. Но что происходит в мультфильме? Машины летают по воздуху, затем взмывают в космическое пространство, внезапно несутся вниз по склону и оказываются под водой. Из упаковки с кошачьей едой высыпается такой объем содержимого, который в ней никак не мог бы поместиться... Фантастические события, невозможные в реальном мире, чередуются одно за другим.
«Наш мозг просто не способен охватить все это, — объясняет Лиллард, — я предполагаю, что префронтальная кора мозга напряженно работает, чтобы понять описываемые явления, но усилия оказываются напрасными!».
Авторы исследований подчеркивают, что они отслеживали только краткосрочное влияние мультфильма на детскую психику. И пока нет доказательств, что от просмотра фантастических сюжетов могут быть какие-либо нежелательные последствия в долгосрочной перспективе. Но все же известно, что дети в возрасте шести лет точно подвержены такому вредному воздействию.
Интересно, что даже программы, разработанные для обучения, могут оказывать обратный эффект, если они не рассчитаны на детское восприятие. «Губка Боб» не единственный негативный пример.
Столь же негативный эффект был и от "Martha Speaks («Что скажет Марта») "— детской программы о собаке, которая выучила английский, поев «алфавитного супа». Ее цель состояла в том, чтобы пополнять словарный запас детей. То же можно сказать и о «Маленьких Эйнштейнах» (Little Einsteins) — мультфильме о четырех дошкольниках, которые помогают фее вернуть северное сияние. В этих передачах внимание ребенка сосредотачивается на совершенно других предметах — не тех, на которых следовало бы.
А вот на экране появляется серия фотографий: две деревянные уточки желтого цвета на белом фоне; две черепахи, которые плавают под водой; два львенка в африканской Саванне. Звучит фоновая музыка. Это — короткий ролик «Малыша Эйнштейна» (Baby Einstein). По замыслу его авторов видео должно было знакомить детей с цифрами от 1 до 5. Психологи из лондонской организации Birkbeck Babylab показали этот ролик шести- и двенадцатилетним детям, пытаясь выяснить, интересны ли им изображения на экране. Отслеживалось, насколько пристально дети смотрят на изображения и смотрят ли на оба предмета (это важно, чтобы объяснить ребенку идею «двух»).
Такие ролики смотрели и родители. «Мне очень понравилась музыка, львята и черепахи. Мой малыш тоже был в восторге», — примерно так отвечало большинство их них.
Однако авторы исследования заметили, что детей картинки на экране совершенно не интересовали. Дети попросту не замечали персонажей на заднем плане, из-за того, что их зрительная система недостаточно сформирована.
Интересный факт. Совместно с телекомпанией Abbey Home Media ученые из Birkbeck Babylab разработали двухмерную модель ягненка, который медленно опускался на экране, а голос за кадром говорил: «Это ягненок». Следовал повтор, а когда ягнята появлялись на экране, голос за кадром уже говорил: «Один, два, три». Для взрослого это скучно и монотонно. Однако взгляд ребенка пристально отслеживал перемещение каждого предмета, то есть он был вовлечен и заинтересован.
Может быть, вы когда-то предлагали ребенку посмотреть документальный фильм о животных, в духе National Geographic? Хороший образовательный материал: настоящие морские свиньи и полярные медведи, конечно, лучше бесконечных повторов «Свинки Пеппы»... Но если ребенок не проявлял к этому ровным счетом никакого интереса, теперь вы знаете, почему.
Конечно же, мы не можем пройти мимо феномена под названием «Телепузики». «Телепузики» стали настоящим блокбастером: шоу было показано в 120 регионах на 45 языках. По словам продюсера Эндрю Дэвенпорта, это — некое отражение начальных шагов жизни, когда ребенок учится управлять своим телом: ходить, говорить, бегать, падать. Декорации — зеленые холмы — подчеркивали глубину физического пространства, в котором обитали эти технологические малыши. Во многих эпизодах попросту обыгрывалась идея движения: объекты появлялись и исчезали.
Но не все взрослые это поняли. Авторов «Телепузиков» обвиняли в том, что они «отупляют» детское телевидение, критиковались повторы, отсутствие внятного сюжета и недостаток пространства. Но именно в этом и была суть. Это, пожалуй, было первое телешоу, специально разработанное для двухлетних детей. Один норвежский телепродюсер назвал «Телепузиков» программой, которая больше других ориентирована на целевой рынок.
Создатели шоу — Эндрю Дэвенпорт и Анна Вуд — нашли некий визуальный эквивалент детского лепета. И если «Телепузики» кажутся странными, это просто потому, что внешне и по своему развитию они напоминают маленьких детей. В основе успеха подобных программ — интуиция их создателей, помноженная на годы проб и ошибок.
«Телепузики» понимают детей, и дети понимают их. Подобные программы создаются как диалог между видеорядом на экране и ребенком. А если смотреть их без ребенка, диалог будет односторонним. В начале ролика появляется и исчезает лодка, потом она возвращается. Такая последовательность — в сущности, игра «пикабу». Всем известно, что это лучший способ рассмешить ребенка.
Следующим проектом Эндрю Дэвенпорта был «Волшебный сад» (Night Garden), создававшийся для определенного этапа в развитии, когда ребенок уже приобрел некоторые физические навыки и стремится абстрактно перевернуть имеющиеся знания с ног на голову. Для такого возраста музыкальные ритмы, языковая и символьная игра, а также игрушки уже становятся чем-то значимым. Все персонажи «Волшебного сада» создавались как индивидуальности. Главный из них — Игл Пигл — это графическая репрезентация ребенка, который бегает вприпрыжку, пытаясь понять, что происходит вокруг. По словам Эндрю Дэвенпорта, на создание этого персонажа его вдохновила маленькая девочка, которая повторяла «игл-пигл» всякий раз, когда ее захлестывали эмоции.
Проводилось исследование, когда двум группам детей преподавали урок: для одних — стандартный, для других — с участием «Телепузиков». Та группа, которая взаимодействовала с «Телепузиками», оказалась куда более заинтересованной. В одном из случаев ребенок, который едва мог говорить и участвовать во взаимодействиях, успешно справился с заданием и попросил дополнительное.
Другими словами, применяя к детям их собственную культуру, а не навязывая свою, вы добьетесь большей мотивации. Ведь все еще бытует стереотип, что можно сделать видеосюжет для взрослых, а затем упростить его для детей, без учета специфики юной аудитории. Но если хотите, чтобы дети учились, нужно искать способы взаимодействия с этой аудиторией.
Общее правило гласит: в возрасте до двух лет дети не извлекут многого из телепрограммы, если взрослые не будут сидеть рядом с ними и помогать понять, что происходит на экране. В возрасте двух-трех лет дети могут понимать простые сюжеты, но не сложные истории с определенной моралью, например, когда задиру в конце ожидает заслуженное наказание. Только в возрасте 12 лет у детей формируется понимание происходящего на экране, как у взрослого.
Исследования также показывают, что детям, которые только лишь начинают ходить, еще рано смотреть какие-либо видео. Они могут большему научиться, взаимодействуя с такими мобильными приложениями, как игры или видеочаты.
Как мы уже упомянули, детям лучше смотреть телепрограммы вместе со взрослым, который бы мог объяснить мораль истории. Многие исследования показывают, что стандартная подача, больше ориентированная на взрослую аудиторию, мало чему научит маленьких детей. Но если рядом есть родители, ребенок может задавать им вопросы. Дети могут быть очень вовлеченными, у них высокая когнитивная активность, но концентрация внимания низкая. Поэтому психологи также советуют время от времени нажимать на паузу, предоставлять время на обсуждение.
Вред и польза сюжетов о распаковке подарков
Одни дети в поисках подарков просматривают каталоги товаров или витрины магазинов игрушек. Другие, чтобы не ошибиться в выборе, вначале смотрят видеосюжеты о том, как другие дети открывают коробки с игрушками. В чем привлекательность таких сюжетов, и могут ли они вредить детям?
На некоторых из таких видео ребенок или даже пара рук вынимают игрушки из коробок и тестируют их.
Так четырехлетний Райан Каджи (Ryan Kaji) стал одним из первых героев подобных сюжетов в США. У ролика, на котором он открывает гигантское яйцо с более чем сотней элементов внутри, больше миллиарда просмотров.
Райан стал самой высокооплачиваемой звездой YouTube в 2018 году. Он заработал больше $22 млн, главным образом благодаря сотрудничеству с производителями игрушек.
А у восьмилетней Авы из Лестера, которая надеется повторить успех Райана, личный канал появился в возрасте трех лет. Ее видеоролик о домике Барби набрал более 8 млн просмотров.
Исследователи из Кембриджского университета, считают, что эти ролики могут быть полезными, если поощряют детей изучать свои игрушки: «Игра — важная составляющая раннего развития, в игре мы осваиваем язык и учимся контролировать эмоции. Взаимодействие предполагает участие нескольких людей, поэтому все, что подталкивает к игре, — это хорошо».
Однако ученые и психологи обеспокоены недостатком именно взаимодействий и социализации, которая связана с просмотром этих видеосюжетов. Когда дети играют с игрушками, они проявляют творческие способности и учатся решать проблемы: им интересно выяснить, что внутри игрушки, или найти ей какое-то дополнительное применение. Это служит вознаграждением.
Но проблема в том, что когда дети смотрят видеообзоры подарков, они получают только вознаграждение, без предыдущих составляющих.
Многие родители наблюдают нежелательное влияние такого видеоконтента и потому запрещают детям смотреть видео о распаковках.
Во-первых, из-за того, что эти игрушки могут оказаться очень дорогими и дети, которым повезло меньше, будут чувствовать себя обделенными.
Во-вторых, есть мнение, что эти видео вызывают зависимость. Некоторые обзоры слишком длинные, детей сложно от них оторвать. Такой формат сюрприза и открытия нового буквально гипнотизирует, но в этом нет никакой истории, как таковые отсутствуют персонажи и логическая развязка. И потому просмотр может длиться до бесконечности: ролик за роликом.
Кто-то из родителей замечал, что дети, которые уже научились хорошо разговаривать, повторяют детское произношение героев роликов и забывают, как говорить правильно.
В некоторых странах пытаются на государственном уровне оградить детей от нежелательного воздействия таких видеосюжетов. В Бразилии, например, запрещена реклама для детской аудитории, и прокуратура даже подавала иск против глобального видеохостинга.
В США Федеральная торговая комиссия (FTC) подала жалобу на видеоролик восьмилетнего Райана Каджи: якобы видео предназначались для детей, которые были слишком маленькими, чтобы отличить рекламу от простого обзора.
В свою очередь, компания Google, в собственности которой находится YouTube, обязала авторов сюжетов для детей маркировать их соответствующим образом, чтобы можно было отключать таргетированную рекламу. В Великобритании YouTube блокирует видео, в которых не сообщается о содержании рекламы, и это видео не появляется в приложении YouTube Kids.
Ролики о распаковках продолжают набирать миллионы просмотров. И родителям самим приходится решать, подходящий ли это способ составить шорт-лист подарков, или же манипулирование выбором ребенка.
