Експерти з Північно-Західного педагогічного університету у Китаї розповіли, як покращити мовні здібності у дитини. З'явилися дані їхнього звіту.
У ньому йдеться про те, що заміна екранного часу спільним читанням з батьками пов'язана з покращенням мовних та соціально-емоційних навичок у маленьких дітей навіть у порівнянні з освітнім цифровим контентом.
Вчені пояснюють, що кожна активність має ціну втрачених можливостей, а час у екрана витісняє читання, гру чи живе спілкування.
Фахівці проаналізували, як перерозподіл часу між різними заняттями пов'язані з розвитком дітей.
У досвіді брали участь 202 вихованці дитячих садків віком від трьох до шести років з міста Ланьчжоу та їхні батьки. Дорослі докладно фіксували скільки хвилин на день діти проводять за екранами, читають разом з батьками або граються з ними.
Повідомляється, що екранний час розділили на категорії: освітній та розважальний контент, а також самостійний перегляд та спільний з батьками. Розвиток дітей оцінювали за допомогою стандартизованих тестів – на фонологічну та орфографічну обізнаність, швидкість називання об'єктів, а також на розуміння емоцій та соціальних норм.
Дослідники використовували для свого аналізу метод ізотемпоральної підстановки, тобто статистичний підхід, який дозволяє оцінити, що відбувається, якщо замінити, наприклад, п'ятнадцять хвилин екранного часу на п'ятнадцять хвилин читання, не змінюючи загальний обсяг активності.
Виявилося, що спільне читання з батьками виявилося найбільш «виграшною» активністю. Діти, які більше читали з дорослими, демонстрували кращі мовні навички та вищу соціально-емоційну компетентність. Навпаки, збільшення загального екранного часу було з нижчими показниками за цими шкалами.
Резюмується, що справа як взаємодія. Читання створює умови для діалогу, питань, пояснень та обговорення емоцій персонажів, тоді як цифрові пристрої часто беруть зворотний зв'язок на себе, знижуючи залучення дорослих.
Раніше американський професор пояснив, чому ж так корисно сміятися .
