Образование дает огромные перспективы современному человеку

Автор: «Фраза»

04.08.07 12:05

2199

Корреспондент «Фразы» сообщает: "Немає універсального визначення поняття освіти для розвитку. Багато держав Європейського Союзу, і навіть окремі організації і установи, самостійно визначають для себе значення цього терміну. Проте необхідно відзначити, що така різноманітність визначень свідчить про те, що діячі організацій і працівники установ дуже жваво і з великою зацікавленістю цікавляться темою. Метою освіти для розвитку є підвищення свідомості людей в їх розумінні того, як світові процеси впливають на щоденне життя людей, місцевих співтовариств і спільнот, а також розуміння, як кожен з нас може впливати на світові процеси. Цінності, які лежать в основі освіти для розвитку Відповідальність. Відчуття відповідальності за планету, в найрізноманітніших аспектах: політичному, економічному, культурному і т.д. Відповідальність за світ покладається як на окремих людей, так і на місцеві товариства, держави, а також міжнародну громадськість. Тому освіта для розвитку охоплює всі ці рівні/сфери нашого життя. Кожен з нас відповідає не лише за себе, але й за можливість майбутніх поколінь жити в світі без убогості, без воєн, у демократії, чистому навколишньому середовищі і т.д. Суспільна справедливість. Для багатьох людей, залучених в освіту для розвитку в Європі, ця цінність є однією з основних (на Заході це словосполучення не має негативного відтінку і смислового підтексту). Одним з найбільш поширених аргументів, що наводяться прихильниками цієї цінності, є міркування: чи справедливе те, що сьогодні, в епоху комп'ютерів і польотів на Місяць, все ще велика частина людства живе в принижуючій убогості. Мільйони людей голодують, не мають доступу до чистої питної води або освіти, хоч би на початковому рівні. Можливо, способом уникнення негативних асоціацій, пов'язаних з поняттям "суспільна справедливість", може бути використання терміну "глобальна справедливість". Мислення в глобальній перспективі. Відомий вислів "думай глобально, дій локально" має особливе застосування в освіті для розвитку. Займаючись питаннями розвитку, ми приймаємо гуманітарну позицію, яка характеризується почуттям пошани до іншої людини, незалежно від місця її проживання, національності, раси, соціального походження, статусу або релігії. Ця позиція вимагає також бажання допомогти тим, хто має потребу. Пошана до відмінностей. Мислення в категоріях всього світу не виключає, а можливо, навіть полегшує пошану, визнання і шанобливе ставлення до інших культур, повагу їх автономії та визнання їхнього права самим вирішувати свою долю. Саме тому багато людей, які займаються освітою для розвитку, дуже неохоче вживають вираз “країни, що розвиваються”, оскільки цей термін може сприйматися як прояв зарозумілості людей з високорозвинутих країн ("цивілізованих") по відношенню до людей з менш розвинених країн. Можливо, прийнятнішими будуть терміни: "Південь", "глобальний Південь" або "більшість людства". Акцент на права людини. Бути вільним від убогості, голоду, та інших умов, що принижують людське життя є не розкішшю, а фундаментальним правом кожної людини. Ми всі відповідаємо за реалізацію цього права. Партнерство з людьми Півдня. Бажаючи подати справжній образ так званого Третього Світу, ми повинні використовувати ті величезні знання і потенціал, які там вже є. Тому проекти освіти для розвитку часто проводяться спільно з партнерами з країн Півдня. Також Європейська Комісія, в рамках фінансування ініціатив неурядових організацій, віддає перевагу тим проектам, що надають можливість активної участі організацій з країн, що розвиваються. Активна участь. Пропагуючи освіту для розвитку, ми повинні давати учням можливість особистого ангажування в цю проблематику, практичного залучення до діяльності. Це вимагає від викладача уважного ставлення до учнів і обіймання ролі швидше фасилітатора, ніж керівника. Це дозволить не лише з повагою ставитися до тих, кого ми навчаємо, але також дозволить їм самостійно знайти себе в цій темі, що вплине на формування їхнього світогляду. Проекти у сфері освіти для розвитку Будь глобальним! (Get global!) Це програма для вчителів і учнів, розроблена п'ятьма великими британськими гуманітарними організаціям (ActionAid, Cafod, ChristianAid, Oxfam, Save the Children), що фінансується агенцією уряду Великої Британії у справах міжнародного розвитку. (http://www.dfid.gov.uk ) Проект спрямований на те, щоб полегшити вчителям введення глобальної тематики у виховний процес в школі. Новаторські методи і викладання, засноване на формуванні вмінь (а не лише передачі знань) дає можливість включення освіти для розвитку в тематику багатьох предметів на різних рівнях навчання. Глобальний острів "Глобальний острів" – це командна освітня інтернет-гра, створена данськими організаціями міжнародного розвитку. У грі можуть брати участь групи з різних країн, що складаються з молодих людей у віці 13-17 років. Гра допомагає молодим людям розкрити свій потенціал в ролі громадян і депутатів демократичних країн. Глобальний острів складається з 5 країн, кожна з яких має свій парламент. Під час гри громадяни Глобального острова опиняються віч-на-віч з світовими проблемами, які вони повинні вирішити шляхом дискусії. Потім узгоджені позиції ставляться на голосування, і кожен з громадян може підтримати те рішення, яке для нього здається переконливішим і прийнятнішим. До гри можна долучатися індивідуально або цілим класом. Матеріали з гри "Глобальний Острів" знаходяться за адресою: http://www.globalisland.nu".